...белорусский психолог, специалист в области возрастной, педагогической и социальной психологии. Доктор психологических наук (1981), профессор (1982). Действительный член Белорусской академии образования (БАО). Заслуженный деятель науки Республики Беларусь. Главный редактор журнала «Психология» (Минск). Вице-президент Общества психологов СССР (1989). Организатор и научный руководитель отделения психологии Национального института образования РБ. Закончил педагогический факультет Минского государственного педагогического института им. А.М. Горького. Преподавал педагогику и психологии в педучилище, был воспитателем и учителем школы-интерната. Закончил аспирантуру НИИ ОПП АПН РСФСР (ныне ПИ РАО), в 1963 г. защитил кандидатскую диссертацию «Опыт психологического изучения взаимоотношений между учениками в классе», впервые в отечественной психологии применив социометрический метод Дж. Морено. В 1978 г. возглавил кафедру Общей и детской психологии Белорусского государственного педагогического университета. В 1980 г. защитил докторскую диссертацию «Психология личных взаимоотношений в группе сверстников. Общие и возрастные особенности». Вел экспериментальные и теоретические исследования на стыке возрастной, педагогической и социальной психологии. Изучал развитие и формирование личности в малых группах и коллективах на основных стадиях онтогенеза в процессе совместной деятельности, межличностного взаимодействия и педагогического О. При изучении осознания человеком своих взаимоотношений со сверстниками установил закономерность, обозначенную как «парадокс осознания», сущность которой в том, что члены группы с высоким статусом, как правило, недооценивают (а с низким статусом - переоценивают) свое положение в группе. Предложил и содержательно раскрыл понятия социально-психологической рефлексии, социально-психологической перцепции; социометрических установок личности. Выявил и исследовал явление презумпции взаимности, описал основные структурные единицы системы личных взаимоотношений - круги желаемого О., ранжированных предпочтений. Исследовал и описал дифференциальную характеристику личности, названную социально-психологической наблюдательностью, важную для деятельности в системе «человек - человек», разработал процедуру ее измерения. Разработал типологию стиля педагогического взаимодействия, установил детерминированность педагогического взаимопонимания предметным содержанием педагогической деятельности. В результате изучения динамики становления и развития ролевой структуры личности в онтогенезе установил, что она возникает в процессе мультипликации микросредовых ситуаций, приводящих к полигрупповой принадлежности личности. Я.Л. Коломинским был предложен и апробирован экспериментальный метод изучения межличностных отношений - аутосоциометрия.

:
...